재정 자원

재정 자원에 대한 인식된 접근성은 행동에 대한 태도와 인식된 행동 통제를 통해 간접적으로만 SEI를 증가시킵니다. Shahverdi et al. ( 2018 )은 TPB를 프레임워크로 사용하여 말레이시아 학생들의 SEI 장벽을 조사했습니다. 연구 결과에 따르면 역량, 자신감 및 자원의 부족이 SEI에 영향을 미치는 장벽이었습니다. 또한 사회적 기업가 교육은 학생들의 인식된 장벽과 SEI 간의 관계를 조절한다는 것을 보여줍니다. Barton et al. ( 2018 )은 미국 학생들의 SEI에 영향을 미치는 내용 기반 및 프로세스 기반 동기적 요구의 과정을 조사했습니다. 프로세스 기반 동기의 경우 사회적 기업을 시작하려는 인식된 실행 가능성과 인식된 바람직성, 기업가 정신에 대한 노출이 학생들의 SEI를 예측하는 중요한 요인임을 발견했습니다. 또한, 그들은 지각된 실현가능성이 기업가 교육과 기업가적 자기 효능감에 의해 결정되고, 지각된 바람직성은 학생들의 자아실현과 자율성에 대한 욕구에 의해 결정된다는 것을 발견했습니다. 내용 기반 동기의 경우, 그들은 학생들이 성취와 독립에 대한 필요성에 의해 동기를 부여받는다는 것을 발견했습니다.

표 3은 위의 ​​표와 서사 합성에서 얻은 결과를 요약한 것으로, 두 가지 연구 질문에 답하는 데 도움이 됩니다.

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