그것들은 평가적

그것들은 평가적이며 충분히 유익하지 않습니다. 학생들은 현재 및 향후 구두 발표 과제를 개선하기 위한 어떠한 제안도 받지 않습니다.” Liu는 또한 낮은 성적이 약한 학생들의 자신감을 손상시킬 수 있다는 우려를 표명했습니다. 그녀는 교사가 학생들의 학습 강점과 약점을 설명하고 피드백을 제공할 때 추가 제안을 해야 한다고 생각했습니다. 학생에게 성적을 부여함에 있어서, 구체적인 피드백을 동반한 성적은 학생의 발전을 촉진하는 데 활용될 수 있다고 한 교수는 생각했다. 그는 “성적은 달성하지 못한 학습 목표를 알려주고 이러한 목표를 향해 더 많은 노력을 기울이도록 동기를 부여할 수 있기 때문에 학생들은 자신의 성과에 대한 자제력을 갖게 된다”고 말했습니다.
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