작업기억과 불안

본 연구에서는 작업기억과 불안, 이란 EFL 학습 청취이해 간의 연관성을 알아보고자 하였다. FL 듣기 이해력과 듣기 불안 사이의 관계에 대해 Pearson의 상관 계수(Moment of Correlation Coefficient)는 FL 듣기 이해력과 듣기 불안 사이에 강한 음의 관계가 있음을 보여주었습니다( r = -.957  , p = .000˂.05). 낮은 성취도, 보통 성취도, 높은 성취도를 보이는 학생들의 불안 수준의 차이를 살펴보면, 많은 학생들이 높은 수준의 불안을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이로 인해 듣기 이해력 테스트 구현이 부진했습니다. 그러나 듣기 시험 향상에서는 불안이 평균적인 학생이 불안이 높은 학생보다 좋았고 불안이 낮은 학생이 불안이 높은 학생보다 높았습니다. 연구는 양적 연구와 질적 연구를 결합하여 이루어졌습니다. 피험자의 FLLA의 원인이나 출처와 관련하여 수집된 정보에 따르면 학생들은 듣기 활동 중에 확신과 안전함을 느끼지 못하는 것으로 나타났습니다. 또한 작업기억에 관해서는 작업 기억은 EFL 청취 이해를 위한 효율적이고 가장 중요한 예언자라는 것이 밝혀졌습니다. 작업 기억 용량이 더 큰 학습자는 듣기 능력이 더 좋을 가능성이 높습니다. 결론적으로, L1 및 L2 작업 메모리 범위에는 상당한 상관관계가 있습니다.
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