저항의 한 형태

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프랑스 교육부 평가, 전향적 연구 및 성과부(DEPP)가 구성한 1989년과 1995년에 중등학교에 입학한 학생 패널을 기반으로 한 연구(Vallet and Caille, 1996 ; Brinbaum and Kieffer, 2009 )에 따르면, 평균적으로 이민자 자녀는 학업 성취도가 낮고, 중퇴율이 높으며, 명문이 아닌 중등학교에 진학하는 경우가 더 많았습니다. 그러나 사회 계층과 가족 배경을 통제했을 때, 같은 연구에서 이민자 자녀가 중등학교에서 프랑스계 자녀보다 우수한 성적을 거두었습니다. 질적 연구(Zeroulou 1988 , Santelli 2001 )에서 영감을 받아 제안된 이러한 비교적 높은 성공률을 설명하기 위한 가설은 교육을 통합과 사회적 이동성의 수단으로 보는 이민자 가족(특히 마그레브 가족)의 높은 교육적 열망입니다. 이러한 열망은 학교 결정에 대한 저항의 한 형태로 분석되기도 했고, 심지어는 노동 시장에서 미래에 차별이 있을 것이라는 예상에서 비롯된 것으로도 분석되었습니다(Lorcerie 2011 , Zirotti 2006 ).

이후 양적 연구에서는 노동 계층 가정 중 이민자 부모가 비이민자 부모보다 자녀에 대한 교육적 열망이 훨씬 더 크다는 것을 입증하고자 했습니다(Caille and O'Prey 2003 , Brinbaum and Kieffer 2005 ). Caille and O'Prey의 연구( 2003 )에 따르면, 노동 계층 프랑스 태생 부모에 비해 노동 계층 이민자 부모가 자녀가 직업 중등 졸업 증명서보다는 학업 졸업 증명서를 취득하고 20세까지 교육을 계속하기를 원하며 고등 교육의 취업 혜택을 믿는 것으로 나타났습니다. 또한 자녀가 고등학교 학업 과정에 진입하기를 원한다고 더 자주 명시했습니다. 이러한 결과는 "다른 모든 것이 동등하다면" 안정적입니다.각주1 그리고 마그레브 출신 가족에게 특히 해당되지만, 사하라 이남 아프리카와 터키 출신 가족에게도 해당됩니다. 따라서 이러한 노동계급 이민자 가족은 부모가 모두 프랑스 태생인 노동계급 가족보다 더 야심찬 선택을 표현합니다.구글상위노출


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