다음과 같은 연구문제를 제안

연구에 참여한 사람들은 이란 사브제바르(Sabzevar)의 사립 어학원에서 공부한 영어 학습자였습니다. 두 개의 온전한 클래스가 데이터 수집 장소로 선택되었습니다. 이 학급의 학습자 30명은 모두 초등학교 수준의 학습을 하고 있는 12~15세의 여성이었습니다. 참가자 전원은 외국어로 영어를 배우고 있었습니다. 그들의 모국어는 페르시아어였습니다. 이란에서는 고등교육에서는 남학생과 여학생이 공동교육을 할 수 있지만, 중등학교와 사립어학원에서는 문화적 문제와 종교적 신념으로 인해 남녀공학이 공동교육을 할 수 없다. 결과적으로 그들은 단일 성별 수업에만 참석할 수 있습니다. 수업 방식과 언어 내용은 두 수업 모두 동일했습니다. 본 연구에서는 학습자의 영어 능숙도(EPL)가 주요 변수가 아니었기 때문에, 학생들의 이전 학원 시험에서 얻은 영어 점수는 그들을 저급, 중급, 고급 학습자의 세 그룹으로 분류하는 기초가 되었습니다.
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